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时间:2018-07-10 10:14    来源:包装设备有限公司     作者: 左云霞     点击: 1040次    打印

 

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北京市卫生监督所值班人员告诉记者:“小学生是没有独立行为能力的人,应该受到家长和老师的监护。但在老师和家长不知情的情况下,这种现象应该引起社会的关注与重视,严厉打击那些专门在孩子身上打主意的黑心商贩。最好的办法是学校和家长要经常叮嘱学生,不要买这些廉价的小食品和玩具。”

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让培训班的校长走进课堂,一边听课,一边研讨,较之以前的所谓到校参观、考察,多了几分针对性,多了几分实战的意义。校长普遍反映走进课堂有一种久违了的感觉,生发出很多体会。厦门市竹坝中学黄毅煌校长说:“校长进课堂是我参加所有培训活动第一次遇到的新鲜事,让我明白校长能听、会评随堂课是学校管理的有效途径之一,更是校长应具备的基本素质。”永安八中的朱光校长说:“这种培训,以实地见闻为中心,以问题的提出为出发点,以问题的思考讨论为归宿,超前而务实。”这种实景培训,参训校长的积极性更高,培训的针对性更强,理论与实践的联系更紧密,培训的课程资源更多,校长的思维方式得到了改变。培训进一步促使校长认准了新课程背景下校长的角色和使命:校长应该立足课堂本位,全面加强学校领导集体对教学全过程的领导,有效提高课堂教学质效,提升自身的教学领导力。

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一行人通过参观校园、深入课堂听课、座谈交流等进行全方位考察学习,收获颇丰。高县柳湖中学在借鉴洋思、杜郎口中学经验的基础上践行课堂教学改革,通过三年的摸索实践,由“学案导学”发展为“小组合作学习”,学习任务在老师的引导下,充分发挥学生的主动性通过小组合作完成。学生自主学习能力非常强,课堂容量大、效率高,教学效果明显。成都蒲江实验学校各年级采取“小组合作学习”法。每班分为九个小组,每小组6人,教室四周都是黑板,学生座位按纵向安放,课堂全开放。课堂分为:预习(学生自学和小组合作研讨,占课时的70)、研讨(以小组为单位学生讲解,老师点评和简要补充,占20)、巩固(学生练习,占10)。整堂课几乎都是学生在讲和练,老师像看客一般,每位学生参与度非常高,根本看不到张望、走神的学生,课堂容量相当大,安排十分紧凑。该校从建校起,参加全县统一考试每个年级的人平总分都高出第二名学校100多分,优生更是在全县独占鳌头。

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第二步:努力加强辅导工作,职业规划增强信心。除了针对大学新生开展细致深入的指导工作外,学校还加强新生辅导员的职业辅导技能的培训工作。让新生辅导员也充分树立职业教育的意识,使其在工作时能够对学生进行相应的职业指导,并能够在第一时间帮助学生初步解决职业发展问题。

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2.以提升办学治校能力为核心,加强领导班子建设,推进干部人事制度改革。2006年,以面向校内外公开招聘、竞争上岗的形式,公选产生了5位副校长。新一届领导班子产生后,党委以增强领导班子办学治校能力为核心,以完善决策机制为抓手,坚持党委领导下的校长负责制和民主集中制,切实加强校领导班子建设。健全和完善了学校议事和决策机制,建立了党政一把手沟通磋商制度,充分发挥广大教职工在办学中的

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落实健康体检工作,及时发现结核病患者。要按照《中小学生健康体检管理办法》和《关于进一步规范学校结核病防控工作的通知》要求,认真做好学生健康体检工作,特别是要落实结核病检查项目。

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