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作者:左移湘     时间:2019-08-16

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江觉迟来到这个藏区之后,在寺院的支持下开办了一所孤儿学校。在这所孤儿学校5年期间,因为不适应当地的生活,江觉迟饱受贫血与胃病的折磨,最后不得不住院治疗。在草原上的帐篷里,在酥油灯熏眼的光线下,江觉迟写下了60万字的日记。在治病期间,她把这60万字的日记,改写成一本小说,这就是《酥油》一书的由来。小说中的主人公梅朵就是她自己,小说中的一草一木都是她的所见所闻。因此,我真的不太相信这是一部小说,我更愿意相信是江觉迟的日记,因为,日记是真正面对自己的。

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——“教学做合一”理论。“教学做合一”是指以培养经济社会发展所需要的人才为宗旨,教、学活动必须以做为载体和目标,在做中教,在做中学,在教学中推动做,在做的基础上,实现教学做一体化。在教、学、做三者中,做是核心。做的主体是学生,主导是教师。学生通过亲自做的环节,掌握知识,磨练技能,发展兴趣,为将来的职业发展打下坚实的基础。“做”不是简单的机械运动,而是知识、技术的应用和创新的过程。对于以培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型人才为目标的职业教育来说,从制度上保证将教和学与做融为一体,有利于技能型人才职业素质的养成和技能的培养,有利于人才培养目标的实现。

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